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| 單元 | 標題 | 作者 | 瀏覽數 |
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| 編輯室報告 | 總編輯的話 | 本刊 | 350 |
| 社論 | 大學需要一場學習的革命 | 本刊 | 378 |
| 主題評論 | 臺灣大學新生通識修習規範 | 臺大共同教育中心 | 463 |
| 主題評論 | 臺大朝向更深更廣的通識教育 | 康仕仲 | 428 |
| 主題評論 | 臺大通識教育變革的影響與反思 | 莊榮輝 | 446 |
| 主題論壇 | 面對臺大通識教育課程的變革（要旨） | 編輯室 | 367 |
| 主題論壇 | 臺灣大學通識教育一點省思 | 曾漢塘 | 401 |
| 主題論壇 | 人文類通識課程的教學現場 | 杜保瑞 | 461 |
| 主題論壇 | 對臺大目前通識課程變革的若干觀察與評論 | 黃藿 | 646 |
| 主題論壇 | 「核心課程」與「擴大輔系」 ──通識教育的理論與案例 | 陳幼慧 | 454 |
| 主題座談會 | 回顧第六十八期主題「教師通識素養的條件與養成」 | 編輯室 | 375 |
| 主題座談會 | 通識素養對教師與學生的重要性 | 劉傳璽 | 698 |
| 主題座談會 | 涵蘊通識素養的一點淺見 | 曾漢塘 | 351 |
| 主題座談會 | 從個人經驗談教師通識素養的養成 | 趙貞怡 | 491 |
| 主題座談會 | 跨界學習和關懷社會的通識課堂 | 王錦雀 | 487 |
| 國教與通識 | 未來大學考招變革的思考方向 | 黃致誠 | 414 |
| 教育觀測站 | 為《偏鄉教育條例》進一言 | 羅德水 | 503 |
| 科普講堂 | 詩詞欣賞與科學 | 劉廣定 | 419 |
| 經典探索 | 《派代亞計畫：派代亞教育宣言》（引言） | 編輯室 | 452 |
| 經典探索 | 《派代亞計畫：派代亞教育宣言》（一） 在追求「跨域專長」潮流中重讀經典 | 王俊斌 | 407 |
| 經典探索 | 《派代亞計畫：派代亞教育宣言》（二） 基礎教育與高等教育改革 ──謀求生計、美好生活與民主社會 | 陳伊琳 | 338 |
| 動態報導 | 「二十一世紀大學之理念 與臺灣高等教育的展望研討會」綜述 | 李曉青 | 513 |
| 通識課程Ⅱ | 我學、我思、我寫和我教，故我在 | 洪鎌德 | 594 |
| 通識課程Ⅱ | 「自然與環境概論」課程之設計與檢討 | 江允智 | 953 |
| 通識課程Ⅱ | 當民主遇到網路：「網路民主與公共論壇」 通識課程理念與實踐 | 陳閔翔 | 779 |
| 教/職停看聽 | 通識與公民教育的經驗分享 | 魏少君 | 384 |
| 學生觀點 | 通識課程可以協助我選擇自己的人生路嗎？ | 邱芳靖 | 351 |
| 學生觀點 | 直言大一國文的學習心得 | 王鈞平 | 323 |
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