通識教育學刊為「中華民國通識教育學會」及「中原大學通識教育中心」合辦之全國性學術刊物，以探討通識教育的理論與實務，提昇通識教育品質為發行宗旨。

中大通識教育是由國立中央大學通識教育中心所負責

中央大學通識教育中心的現況與未來展望：

通識教育中心成立於民國八十五年八月一日，功能即在於負責學校通識課程之協調執行，與有關行政業務之推動。其組織設計乃因大學教育專業科系分工以 後，往往使得學生只注重本身專業課程，而較少接觸其他學科領域之知識，造成知識廣度不夠，偏離了全人格之目標。為了彌補此種教育缺失，乃藉由通識教育之推 行，平衡專才與通識教育，提昇學生教育之品質。

本校目前通識教育課程，分為人文與藝術、公民與社會及科學與技術等三大領域：在人文與藝術，主要是以文、史、哲、藝術為範疇，講授西方文化、歷史、哲學、藝術之發展與內�[，陶冶學生人文素養﹔在公民與社會方面，是以法律、政 治、社會或心裡等學群為中心，旨在培養學生建立法治理念，分析社會現象，和了解相關財經制度，使學生適應多元化之社會﹔科學與技術，則是以科技知識為重 點，以不定單元之方式，探討自然科學、生命科學、工程科學等人類重大科學發展及其影響。

香港中文大學的通識教育包括大學通識及書院通識兩部分，兩者相輔相成，缺一不可。四所成員書院(崇基書院、新亞書院、聯合書院、逸夫書院)從其書院精神及傳統出發，對學生做心智上的薰陶。除提供獨特的書院通識課程，書院通識亦透過書院生活和形形色色的活動，為學生提供不同汲取知識和培養個人品性的渠道。相配合下，大學通識教育則專注於智性的、學術的追求。藉著不同的課程和活動，中文大學的通識教育冀能開啟學生的心靈，讓他們走出個人思想的框框，了解當前的世界，對自己的文化、社會、歷史多一點關懷。

一所大學的理念，往往能從通識教育中反映出來。我們希望新的課程安排，結合書院通識教育及大學通識教育並重的傳統，能更完整地體現大學精神。

─擷取自香港中文大學 大學通識教育部《序言》

清華大學復校初期重點為原子科學，其後則擴展至理工方面，近十幾年來更積極發展人文社會、生命科學、電機資訊與科技管理；漸漸地，清華已成為一文、理、工均衡發展的學府。

本校國際化、資訊化、未來化之三化教育理念乃孕育自創辦人張建邦博士的遠見， 他表示 ：「自創立以來，淡江大學即制定『國際化、資訊化和未來化』為本校主要目標，其最終目的在於達成學術研究，改進教學及增進社會福利。」