中國大陸推行通識教育是這幾年的事情，但正如經濟發展的緊湊步伐，大陸的通識教育也在快速進展中，這點在今年的海峽兩岸通識教育研討會上可見一斑。相較於去年的廣西會議，4月19、20日的武漢「2006兩岸通識教育研討會」吸引了更多大陸大學院校的學者專家參加，論文的內容也更多元而有所深化，開始探討了課程系統的規劃，並思索前瞻性的問題。大會的主題：「21世紀通識教育的新方向」便說明了這種前瞻性的思考。
會議在武漢科技大學雄偉的主樓18樓報告大廳舉行。台灣的出席隊伍由通識學會理事長張一蕃校長與名譽理事長黃俊傑教授領軍，有來自台大、輔英、元智、正修、育達、台東大學、高雄第一科大、清大(台灣新竹) 、亞洲、康寧醫專等校的學者15人參加。大陸學者報名者共有81人，包括武漢科大、華中科大、武漢大學、武漢理工大學、華中農大、武漢交通學院、江漢大學、三峽大學、襄樊學院、華岡職技學院、北大、北京交大、北京理工、廣東順德職技學院、廈大、汕頭大學、浙江麗水學院、重慶大學等學府學者，中國高等教育學會、湖北省教育廳代表，以及一些媒體記者。
大會由地主武漢科大副校長孔建益主持，劉光臨校長、張一蕃理事長、黃儉副廳長等分別代表武科大、台灣通識教育學會、湖北省教育廳致詞，隨後由中國高教學會理事長周遠清教授與台灣通識教育學會名譽理事長黃俊傑教授作專題報告。
周遠清教授介紹中國大陸發展「文化素質教育」的來龍去脈。(文化素質教育類似通識教育，請參閱〈文化素質教育與通識教育〉一文)他指出在當今過度重視經濟發展的背景下，個人往往成了經濟動物，因此需要倡導素質教育。而且，過分注重專業教育，易把學生塑造成同一種模型。素質教育培育人的內在素質，正可以糾正過去缺乏人格成長，教育成果單一化的弊病。他宣稱經過十年素質教育的耕耘，已經到了提高的階段。除了提高學生素質，周教授特別點明也要提高教師的素質，並指出中學文理分流的不當。這些是未來進一步改革的要點。此外，他認為素質教育的提高，將會融合科學教育與人文教育，自然科學將被視為一種人文過程。
而黃俊傑教授則介紹台灣通識教育的始末。黃教授根據近年教育部對七所大學評鑑的結果，歸納出通識教育實施的四種模式：共同課程與通識課程均衡選修模式、通識均衡選修模式、核心課程模式、大一大二分院不分系模式。接著，黃教授認為評鑑標準過於「重量不重質」，指出兩岸通識教育存在幾個共同的問題：
(1)通識教學對於學府優劣與教師的獎勵、升等影響很小，這個結構性的問題使得提升通識教員水平不易；
(2)學術高度分工，專業取向主導大學的發展。
他並指出台灣過去的「部定共同課程」充滿政治意識形態的內涵。今天雖然政治控制減小，卻往往成為培養資本主義既得利益接班人的工具。在這個背景下，黃教授提出對近年來兩岸熱門的話題：「何謂一流大學」的看法。黃教授認為一流大學應具備三個功能：(1) 創新知識；(2) 促使學生生命的成長；(3) 宏揚社會正義。
隨後，黃教授闡述他對於21 世紀全球化下科技大學通識教育的看法。首先，他從負面提出通識教育的定義：
◆ 不是育樂取向；
◆ 不是文化化妝品；
◆ 不是生活小百科；
◆ 不是專業課程的淺薄化與生活化。
接著他分析資本主義全球化下通識教育所受到的挑戰，並從大中華圈脈絡下期許通識教育應具有「促進學生自我覺醒，群體知識的奠定」，而提出優質的通識教育應要「培養全球倫理、重視文化根源與文化認同」以為註腳。
主題報告後是與會學者的論文發表與研討。短短一天半時間的議程顯然無法容納為研討會提出的52篇論文，只安排22篇的發表，而且第二天還需要分組進行。豐富多元的論文涵蓋下列幾個重點：
一、對通識教育與素質教育的宏觀式展望，如武漢科技大學校長劉光臨討論推進通識教育與創新人才培養；張一蕃理事長論述卓越的通識教育才能造就卓越的大學；元智王立文教授探討新科技對通識教育的衝擊；北京理工大學龐海芍分析當今通識教育的困境與出路；礦業大學丁三青討論新世紀高等教育創新與通識教育的關係等。
二、理念或者哲學性的思考，如元智孫長祥分析通識教育的知識觀；廈門大學殷小平以辯證思維統合對於中國有無通識教育傳統的正反觀點。
三、具體介紹分析特定大學實施通識教育，如武漢大學婁延常副校長介紹武漢大學的課程設計；何清釧副校長介紹正修科技大學；伍一說明重慶大學素質教育的課程設計；王遠嘉對育達技術學院的解說等。
四、討論全球化與通識教育的關係，如清華大學 ( 台灣新竹) 林孝信思考全球化與華人社會的通識教育；高雄第一科技大學孟昭昶討論全球化時代通識教育的新方向；北京大學田玲教授研究人才市場對通識教育與專科教育的影響等。
五、技職院校辦理通識教育的問題，如順德職技學院陳智探索通、專結合人才培養的模式。
六、知識社會時代的教育問題，如元智尤克強討論大學生應具備的企業觀；謝登旺探討培育人才的通識觀點等等。
報告之外，也引起一些發人深省的互動討論。但是，由於時間限制，討論往往不能盡興，比較可惜。兩岸通識教育研討會已經舉行了五、六年。透過這樣的交流，我們看到通識教育的種子不斷散佈發芽，為華人社會的教育改革與文化崛起默默地耕耘。
原刊載於2006通識在線v4,p28-30.
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