編輯報告

高等教育要培養怎樣的大學生？從這個角度來考察，大學課程應當包含三大面向：1. 培養大學 生基本的能力與品質；2. 培養大學生專業的能力；3. 培養大學生廣泛的興趣。針對這三個不同的 面向，大學教育發展了三大部門課程：通識課程；專業課程；培養興趣的選修課程。顯然，專業課 程與通識課程構成大學教育的主體。但也因此，兩者之間常常發生競爭、衝突或互補的現象，而成 為探討通識教育或一般高等教育議論不休的課題。本期主題的第一部份，便是針對專業教育與通識 教育的關係而設計的。

　主題的另外部分，則是探討技職教育與前兩者的關係。高等教育容納技職教育，係因應工業革命 之後職工需要具備較多的技職知識，而發展出來的。此外，服務業的興起，社會急速的變遷，在在 都需要高知識水平的職場員工。技職教育的提升，已經成為潮流。如果技職教育高教化，則她與一 般以通識和專業教育為主要內容的普通大學，應有甚麼異與同？這三者的相互關系，構成本起的 「線上深度論壇」。這是一個重要的課題，我們期待讀者也能透過「交流火花」，來信發表你的高見。

　本期新開設一個專欄「教育與文化」，從文化的廣度來探討教育，也討論教育如何影響文化，塑 造文化。我們歡迎讀者來稿，一同耕耘。我們還將持續探討增加內容的豐富度，使本刊視野更加寬 廣，觸及到與通識教育有關的所有重要面向。

－－林孝信　《通識在線》副總編輯