編輯報告
全世界大學都在追求卓越。台灣教育部近年來不斷推出獎勵大學追求卓越的計畫。在研究重於一切的時代，追求卓越等於是追求大學研究工作的卓越。這對通識教育會產生甚麼影響？
　教學與研究常常發生互相爭奪時間與資源的現象，造成許多研究人員與大學「重研究，輕教學」。另一方面，許多國際有名的研究型大學同時也強調通識教育，說明兩者似乎未必對立。到底「研究」與「教學」是否互相衝突？一直是學界爭議不停的問題。

　　《通識在線》希望能就這個老問題，以大視野，大格局，兼顧理想性與現實性，匯集各方學者專家們的卓見，幫助讀者認識理解這個理念的重要性、豐富性與爭議性。以下建議幾個可以議論的方向，以供參考：

• 大學追求卓越，通常以研究為焦點。如何兼顧追求研究卓越與教學品質？
• 雖然教育部強調大學的卓越應當包含教學的面向，但在客觀上，教學以及通識教育會受到怎樣的影響？
• 獎勵追求卓越，對學術研究可能產生何種影響？
• 追求卓越對大學作為培養具有關懷社會知識份子的角色又有何影響？
• 追求卓越勢將加劇競爭，對中小學教育會有什麼誘導作用？
• 比較兩岸大學對大學卓越的獎勵，包括其對大學通識教育的衝擊。

－－林孝信　《通識在線》副總編輯
（以上摘錄自本期線上深度論壇之邀稿信內容）