芝加哥大學通識教育廣受矚目，其原因不僅在於她理念的原創性，也不僅在於她能夠以一個重視學術研究起家的大學而認真推行通識教育；還在於她的執行力：她能夠把理念落實下來，轉化為優質的課程與教學。推動通識教育的人都知道，通識的課程設計與教學方法都要比專業的課困難得多。芝加哥大學卻能夠克服這些困難，使其通識教育的改革不至於流於空洞理念。芝加哥大學是怎麼辦到的？

    本文作者為解答這個疑問，親自到芝加哥大學旁聽两門通識課程，並訪問課程設計與教學的老師。這個田野調查的結果最近在香港中文大學的研討會報告出來 (參閱本期的報導)，引起與會人士高度的興趣與熱烈的討論。編者有幸在場聆聽這個報告與討論，乃商請作者將之改寫，交付本刊印出，以饗讀者。全文頗長，我們將分三次刊出，每次可自成一個單元。

 

─編者識